護理人員在醫療團隊中佔重要角色，是站在醫療服務前線的專業人士。護士學生在求學階段，對護士專業角色的確立和認同十分重要，對其從事護理工作及專業發展起著關鍵作用。為此，尹一橋院長於三月六日上午假鏡湖醫院放射大樓三樓禮堂主講名家講堂，講題為「護理課程如何影響護士學生建立專業身份」，全體師生出席。

　　澳門目前正就護士註冊制度及高等教育制度的修訂進行立法，這亦是護理人員及護理教育的關鍵時刻。尹院長藉此時機引用其研究結果，啟發學生尋找和建立專業身份，引領他們達到更好的學習效果。

　　尹院長的研究發現護士畢業生專業身份的轉變主要呈現在五個方面。第一方面是責任重大、尊重生命。學生通過護生形象、臨床實踐及經驗中學習，體驗到護理的重大責任和對生命的尊重；第二方面是與苦難同行、全人護理。當學生關顧到病人的全人需要，特別是護理一些病情複雜和嚴重的案例，讓他們思索生命的動力和工作的意義，促使他們更積極去學習專業知識和技能；第三方面是護理與生活同在、發揮專業才能。學生會屬會活動及生活環境為建立專業身份的重要途徑，學生能學以致用，具有激勵作用；第四方面是立足專業知識、像護士般思考和行動。課程安排一至四年級的學生都要進行臨床學習，他們通過護理技能的實踐、教師的指導和評核、小組討論與分享，認識到專業知識的重要性。第五方面是成為團隊、薪火相傳。不論是理論或臨床學習，學生都有很多機會參與小組討論和小組活動，互相支持和鼓勵，讓護理的熱情得以保持及傳承。

　　尹院長強調，護士專業身份的建立既是過程，也是結果。大部份學生帶著對護理工作的崇敬和希望幫助人的抱負而學習護理，慢慢透過臨床上與病人和合作者的接觸，逐步深入地運用才能，走向成熟。